AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

¿QUE CONSIDERAN PARA SU DISEÑO?

Primeramente debemos de tener claro que para poder enseñar, lo que debemos de hacer es diseñar un ambiente de aprendizaje adecuado para logar los objetivos planteados.

El ambiente de aprendizaje lo conforma el espacio físico y el ambiente propicio, ambas partes son fundamentales para diseñar un ambiente de aprendizaje; ya que entre ellos interactúan para fortalecer o limitar el entorno de aprendizaje de los niños.

El salón de clase es la parte física y el ambiente son las reglas de comportamiento y convivencia que son presentadas a los alumnos para que las conozcan y las apliquen dentro y fuera del salón de clase y así poder formar un ambiente de aprendizaje propicio.

En la actualidad existen nuevos ambientes de aprendizaje, estos son una forma diferente de organizar la enseñanza y el aprendizaje que implica el empleo de tecnología. En estos nuevos ambientes de aprendizaje el alumno fomenta su autoaprendizaje y a su vez desarrollando su pensamiento crítico y creativo, el trabajo en equipo cooperativo mediante el empleo de tecnología de punta.

No debemos de dejar de lado estos nuevos ambientes de aprendizaje ya que en la actualidad la tecnología es parte importante del aprendizaje de los niños y de la enseñanza en diversos aspectos de la vida del hombre.

LA PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS EN LOS AMBIENTES DE APRENDIZAJE.

La participación de los alumnos en los ambientes de aprendizaje es importantes para el proceso de su enseñanza aprendizaje. Los alumnos deben de tener una participación activa ante todas las actividades que se realicen en clase.

En el salón de clase la participación de los alumnos inspira la participación del maestro y entre los dos forman un equipo de trabajo, donde el beneficia ambas partes.

Participar es un sistema de acciones interrelacionadas que permite mediante la actividad y la comunicación conocer, comprender y transformar es decir hacer, critica y creativamente, y en sucesivas aproximaciones algo que permita resolver un problema, plantear alternativas y proyectos.

Existen muchas formas de participación posibles en el proceso de enseñanza aprendizaje que son explotadas en el diseño de los nuevos ambientes de aprendizaje por ejemplo: observar, leer, comunicar ideas, puntos de vistas, opiniones y sobre todos hacer por ejemplo: escribir sobre, registrar, resolver ejercicios, tareas problemas, tomar decisiones crear propuestas, plantear proyectos y todo ello teniendo muy en cuenta los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. 

LA PARTICIPACIÓN DE LOS MAESTROS.

§   En cuanto a la participación: Los nuevos ambientes de aprendizaje exigen del maestro.

-_ _ Planeación previa.

     _ Guia, Orientacion a los alumnos hacia el logro de una competencia.

     _ Información, la necesaria y suficiente, ni mas ni menos y en el momento oportuno.

     _ Contextualización de lo que se aprende.

     _ Ayuda, mas aun sistema de ayuda al alumno que aprende.

     _Medición pedagogica.

     _ Y creacion de un ambiente de comunicación horizontal, asertiva y de cooperación.

PARTICIPACIÓN DE LOS ALUMNOS.

§  

         En cuanto al alumno los nuevos ambientes de aprendizaje exigen:

    _ Una actitud favorable.

    _ Precisión de las reglas de participación.

    _ Que se les enseñe a participar: Que se puede, que no se debe, por qué y para qué participar, como procede.

    _ Claridad en la meta/objetivo/propósito.

    _ Información previa y/o modelación inicial.

    _ Ayuda, la necesaria y oportuna.

    _ Retroalimentación.

§      Los nuevos ambientes de aprendizaje garantizan la participación del estudiante. Por medio de la tecnología se logra la participación de los alumnos para hacer posible la comprensión y apropiación del contenido de enseñanza.

LOS COMPONENTES Y LAS CONDICIONES DE UN AMBIENTE DE APRENDIZAJE.

Los componentes y condiciones de un ambiente de aprendizaje significativo se caracterizan por sus componentes y condiciones. El ambiente de aprendizaje puede ser definido como un entorno delimitado en el cual ocurren ciertas relaciones de trabajo escolar; por ejemplo en un salón de clases la información que entra es por parte del maestro y solo sirve para solucionar problemas escolares.

Un ambiente de aprendizaje debe permitir conocer aspectos de la vida cotidiana, la naturaleza y el trabajo; todo esto debe de entrar al entorno de aprendizaje para mayor comprensión y reflexión de los alumnos, ya que esto favorecerá su enseñanza aprendizaje del entorno en que vive y no solo de lo escolar.

Para el ambiente de aprendizaje es necesario tener tres condiciones las cuales son: delimitado, estructurado y flexible.

·         DELIMITADO.- Es la definición del contenido del aprendizaje así como de la complejidad, los indicadores y niveles de aceptabilidad de desarrollo de las competencias antes vistas.

·         ESTRUCTURADO.- En el sentido de que los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales que guíen la planeación de las actividades en procesos cíclicos que varíen de un nivel de abstracción a otro.

·         FLEXIBLE.- Es el desarrollo de nuevos criterios para la administración del currículo; estos deben incluir como central la adquisición por el estudiante de las competencias definidas, al menos en los niveles de aceptabilidad, y proveer posibilidades para que el estudiante pueda controlar, progresivamente, el ritmo de aprendizaje.

En los ambientes de aprendizaje el papel activo del docente es una pieza clave para poder lograr las competencias u objetivos deseados en los alumnos.

Por lo tanto los ambientes de aprendizaje son una nueva oportunidad para mejorar los procesos de aprendizaje y para esto se requiere de la disposición del maestro con el objetivo de mejorar los ambientes de aprendizaje.

Todo lo antes mencionado es lo que conforma un ambiente de aprendizaje y los futuros docentes lo deben de tener en cuenta para que el proceso de enseñanza aprendizaje tenga buenos resultados.