DESARROLLO DE HABILIDADES DEL PENSAMIENTO.

 ¿QUE SON LAS HABILIDADES DEL PENSAMIENTO?

La habilidad del pensamiento está relacionada con la capacidad de desarrollo de, procesos mentales que permitan resolver distintas cuestiones.

La habilidad del pensamiento, es la capacidad y disposición para hacer las cosas. Es la destreza, la inteligencia, el talento o la acción que demuestra una persona.

Existen habilidades del pensamiento para expresar las ideas con claridad, argumentar a partir de la lógica, simbolizar situaciones, recuperar experiencias pasadas o realizar síntesis, por ejemplo cada actividad puede describirse en función del desempeño que puede alcanzar el sujeto.

Algunas habilidades del pensamiento, como el uso de la memoria, la comprensión, el análisis y la síntesis permiten a la persona relacionarse con la diversidad cultural, capacitarlo para lograr sus objetivos, adquirir la madurez para realizar propuestas correctas, dar una alternativa con base creativa para responder a los interrogantes del mundo digital y de una realidad en constante cambio.

Existen habilidades básicas como la observación, la descripción, la comparación, la relación, la clasificación.

También Hay habilidades críticas y analíticas como el pensamiento científico, el filosófico, el lógico-formal, el abstracto-espacial o la creatividad artística.

Las habilidades del pensamiento son importantes en la vida cotidiana, porque permiten al ser humano pensar y actuar de manera generalizada, adquirir conocimientos, desarrollar habilidades y actitudes necesarias en su vida personal y que, posteriormente, cobran importancia para el desarrollo de un pensamiento lógico.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES Y PENSAMIENTO LATERAL.

La inteligencia es un flujo cerebral que nos lleva a elegir la mejor opción para solucionar una dificultad, y se completa como una facultad para comprender, entre varias opciones, cuál es la mejor. También nos ayuda a resolver problemas o incluso a crear productos válidos para la cultura que nos rodea.

La inteligencia se complementa con las diferentes capacidades que el hombre tiene y que llega a desarrollar con el tiempo, y estas son las inteligencias múltiples.

Las inteligencias múltiples según Howard Gardner, son ocho, por lo tanto el ser humano poseería ocho puntos diferentes de su cerebro donde se albergarían diferentes inteligencias. Aunque este Psicólogo afirme que número ocho es relativamente subjetivo, son esas las inteligencias que se caracterizan y las cual el denomina inteligencias múltiples.

Las cuales son:

Inteligencia Lingüística o Verbal, que es la capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para comprender y expresar lo que hay a nuestro alrededor.

Inteligencia Lógico-matemática, es la capacidad de de razonamiento lógico como: cálculos matemáticos y pensamiento numérico entre otros.

Inteligencia Espacial son una serie de habilidades como: reconocimiento y elaboración de imágenes visuales, distinguir objetos, creación de imágenes mentales etc. 

Inteligencia Musical nos permite tocar instrumentos musicales, recordar las melodías de las canciones y se muestra sensible a los sonidos del medio ambiente.

Inteligencia Corporal-Cinestésico es la habilidad para utilizar los movimientos del cuerpo como medio de auto expresión.

Inteligencia Naturalista nos permite percibir las relaciones que existen entre varias especies o grupos de objetos y personas.

Inteligencia Interpersonal es la que nos permite entender a los demás, determinar la elección de la pareja, los amigos y en gran medida nuestro éxito.

Inteligencia Intrapersonal por medio de ella podemos comprendernos a nosotros mismos y a otras personas para resolver problemas.        

El pensamiento Lateral es simplemente un modo distinto y más creativo de utilizar la mente. El autor Edward de Bono nos dice que el pensamiento lateral es una habilidad operacional para desarrollar nuevas ideas. Es una forma deliberada de creatividad de ideas, basada en la comprensión de cómo funciona el cerebro como un sistema de información auto organizado.    

El pensamiento Lateral es mas fácil de apreciar cuando se le ve en acción, y a su vez el pensamiento lateral no solo se ocupa de resolver problemas, si no tiene que ver con las nuevas formas de contemplar las cosas y con las nuevas ideas de todo tipo y las nuevas ideas dependen del pensamiento lateral.

Es ahí donde surge el pensamiento creativo, que es una parte especial del pensamiento lateral y que los dos en conjunto pueden resolver diferentes situaciones mas rápidamente.

Con el pensamiento lateral podemos resolver problemas que se nos presenten en la vida cotidiana y que sean  muy difícil de resolver en su momento, ya que el pensamiento lateral tiene la capacidad de ver las cosas o los problemas de otra manera y por medio de el surgen ideas  nuevas que ayudan a resolver los problemas.

El pensamiento lateral se complementa con el pensamiento vertical y con el pensamiento creativo, y entre los tres se resuelven más fácilmente los problemas.

 

DIMENSIONES DEL APRENDIZAJE

Desde una perspectiva cognoscitivista del aprendizaje y tomando como referente a uno de los autores que han escrito para los docentes recomendado ejercicios para enseñar a aprender, Robert Marzano, se reconocen cinco dimensiones del aprendizaje. Estas cinco dimensiones son útiles para reconocer que no todos los procesos de enseñanza son procesos formativos. No toda transmisión informativa se convierte en producto de aprendizaje. Hay procesos que se quedan en una dimensión y no pasan a las siguientes. 

Tomando en cuenta el esquema básico de Marzano consideramos las siguientes dimensiones:

Dimensión 1 .- Problematización - Disposición

Remite a la generación de actitudes favorables para aprender. Ello implica que el estudiante reconozca las necesidades formativas que tiene. Equivale a una fase de problematización o interrogación sin la cual es difícil que el sujeto pueda iniciar un proceso de aprendizaje, pues el carácter de cuestionamientos, curiosidad inicial o la motivación no se genera en él y su aplicación al estudio puede obedecer a finalidades no necesariamente ligadas al conocimiento.

Dimensión 2 .- Adquisición y organización del conocimiento

Dimensión que contempla las conexiones que los estudiantes hacen de la información, aquello nuevo que requiere un punto de enlace con lo ya sabido para significar algo. Así mismo esta integración informativa se hace con base en una organización, de modo que toda información es acomodada de acuerdo a determinados esquemas.

El estudiante puede aprender a incorporar información de manera significativa y a organizar esta información de diversas formas según su naturaleza y los usos que dará a la misma.

Dimensión 3 .- Procesamiento de la información

El aprender implica operar con ella, es decir, desarrollar operaciones mentales tales como, la deducción, la inducción, la comparación, la clasificación, la abstracción, operaciones todas que constituyen una base de pensamiento que habilita al sujeto para trabajar con todo tipo de información. Al igual que las primeras dimensiones, los estudiantes aprenden a problematizarse, a adquirir, a organizar y a procesar paralelamente a la apropiación informativa que realizan.

Dimensión 4.- Aplicación de la información

El ciclo del aprendizaje se consolida en la medida que la información se pone en juego para tratar con problemas reales o posibles.

Hacer prácticas, operar los conceptos, investigar, planear el proyecto, resolver el problema y estudiar casos, entre otros ejercicios, nos permiten utilizar los conocimientos adquiridos de manera significativa.

Dimensión 5.- Conciencia del proceso de aprendizaje

El sujeto que hace conciencia de la forma como aprende, de los pasos que sigue, que controla cada dimensión y se da cuenta del trayecto de la información, las operaciones y usos de la misma, consigue un método para aprender y con ello su formación puede darse autogestivamente.

PENSAMIENTO CRITICO

Si hablamos del pensamiento debemos saber que todas las personas pensamos por naturaleza, es algo con lo que contamos todos. Ahora lo importante es saber pensar, y analizar nuestro pensamiento para poder hacerlo de una mejor manera; es decir debemos de saber como desarrollar el pensamiento critico y para esto debemos entender de donde sale el pensamiento y aprender como descifrarlo para poder utilizarlo de una manera correcta donde nos beneficie y nos ayude a resolver ciertas situaciones o problemas.

El pensamiento cuenta  ocho estructuras que definen el pensamiento, las cuales utilizamos en nuestra vida cotidiana es por eso que es importante el análisis del pensamiento, ya que lo utilizamos en todo momento por ejemplo el simple hecho de pensar que vestir, o que comer son cuestionamientos que nos hacemos a diario y que con el pensamiento critico sabemos que hacer.

Aprender a analizar el pensamiento requiere de práctica para saber identificar estas estructuras, y saber que el razonamiento ocurre cuando la mente llega a conclusiones basándose en razones y esto nos da como resultado que cuando pensamos razonamos, por lo tanto el saber pensar es de suma importancia para  todos en cualquier ámbito de la vida.

Las estructuras del pensamiento son:

• Genera propósitos.
• Plantea preguntas.
• Usa información.
• Utiliza conceptos.
• Hace inferencias.
• Formula suposiciones.
• Genera implicaciones.
• Incorpora un punto de vista.

HABILIDADES BÁSICAS DEL PENSAMIENTO

Las habilidades básicas se ubican en el nivel pre-reflexivo de COL, sirven para transitar en el mundo cotidiano, por eso es importante que se reconozcan para que se sepan utilizar, tienen una función social y no son suficientes para el estudiante en su tránsito por la universidad. Lo que se pretende es que, al conocer estas habilidades, las apliquen y hagan transferencia de ellas de manera consciente, ya que les proporcionarán la experiencia de comprender de manera general cualquier situación o tema. 

De lo que se trata es, que el estudiante se dé cuenta que las utiliza de manera irreflexiva, y que al reconocerlas las use de manera contextualizada. Este proceso implica que adopten ciertas actitudes que favorecen su desarrollo, tales como apertura, disposición a la práctica y curiosidad, entre otras.

Las habilidades básicas del pensamiento son:

Observación.- La observación es el proceso mental de fijar la atención en una persona, objeto, evento o situación, a fin de identificar sus características, cuando se es capaz de fijar la atención entonces se pueden observar las características del objeto de observación, este puede ser de distinta índole; dichas características del objeto han de ser representadas mentalmente y archivadas de modo que sean útiles y recuperables en el momento que se desee.

Comparación.- El proceso de comparación es una extensión de la observación, puede realizarse entre dos o más personas, objetos, eventos o situaciones, entre la persona, objeto, evento o situación misma y el aprendizaje previo, en ambos casos el proceso es similar. El proceso de comparar consiste en el establecimiento de diferencias y semejanzas entre personas, objetos, eventos o situaciones, el establecimiento de semejanzas permite generalizar, el de diferencias el particularizar y como consecuencia de ambos comparar. 

Relación.- Las relaciones surgen del proceso de comparación, pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden expresar equivalencias, similitudes, o diferencias y se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que. El proceso de relación se da una vez que se obtienen datos, producto de la observación y de la comparación, la mente humana realiza abstracciones de esa información y establecer nexos entre los datos: entre los informes, las experiencias previas y teorías.  

Clasificación.-La clasificación es un proceso mental que permite agrupar personas, objetos, eventos o situaciones con base en sus semejanzas y diferencias, en una operación epistemológica fundamental. La clasificación permite identificar personas, objetos, eventos o situaciones que jamás se han visto, identificar o definir conceptos y plantear hipótesis. 

 

Descripción.- Es dar cuenta de lo que se observa, se compara, se conoce, se analiza, etc. En el primer nivel de conocimientos, describir consiste en dar cuenta de las características de una persona, objeto, evento o situación. La descripción es el proceso mediante el cual se informa de manera clara,, precisa y ordenada las características del objeto de la observación.

FIN DEL CURSO: